L’art-thérapeute qui intervient auprès d’enfants et d’adolescents relevant de la protection de l’enfance (MECS, foyers, LVA, dispositifs ASE) utilise les médiations artistiques (dessin, peinture, modelage, expression corporelle, musique, écriture…) comme support d’expression, de symbolisation et de soutien psychique.

Son travail vise à permettre aux jeunes de mettre en forme ce qui ne peut pas toujours être exprimé par la parole.

Missions principales

Accompagnement thérapeutique par la médiation artistique

• Proposer des ateliers individuels ou collectifs d’art-thérapie
• Adapter les supports aux besoins et capacités des enfants et adolescents
• Favoriser l’expression des émotions, vécus et traumatismes
• Soutenir la reconstruction psychique par la création

Soutien du développement et de la subjectivité

• Aider les jeunes à identifier et exprimer leurs ressentis
• Renforcer l’estime de soi et la confiance en soi
• Favoriser la symbolisation des expériences difficiles
• Accompagner les processus de stabilisation émotionnelle

Travail en lien avec les équipes de protection de l’enfance

• Collaborer avec les éducateurs, psychologues et chefs de service
• Participer aux réunions de synthèse et projets personnalisés
• Transmettre des éléments d’observation dans le respect du secret professionnel
• Contribuer à l’analyse clinique des situations

Mise en place d’un cadre thérapeutique sécurisant

• Garantir un espace contenant, stable et confidentiel
• Adapter le cadre aux fragilités psychiques des jeunes
• Respecter le rythme et les capacités de chacun
• Favoriser un climat de confiance et de non-jugement

Compétences requises

• Formation en art-thérapie ou approche thérapeutique par les médiations artistiques
• Connaissances en psychologie de l’enfant et de l’adolescent
• Capacité d’écoute et de posture contenante
• Maîtrise des processus de trauma et de résilience
• Travail en équipe pluridisciplinaire

Conditions d’exercice

• Intervention en établissements de protection de l’enfance (MECS, foyers, LVA, dispositifs ASE)
• Séances individuelles et/ou collectives selon les besoins
• Travail en lien avec les équipes éducatives et psychologiques
• Cadre confidentiel et structuré
• Horaires généralement en journée